Проект "В ОБЪЕКТИВЕ наша жизнь"

В народе говорят: «Кто владеет информацией, тот владеет миром». С ранних лет мы учимся обрабатывать, передавать, хранить и искать информацию, т.е. овладеваем информационными процессами. В какой степени мы сможем ими овладеть зависит во - первых от наших индивидуальных возможностей, во - вторых от организации образовательного процесса, в - третьих от организации информационной среды вокруг нас. Если эти три компонента выстроены правильно, то у нас формируется информационная компетентность.

В методической литературе существует много трактовок понятия «информационная компетентность», но более оптимальное понятие дала С.В. Тришина. Информационная компетентность, представляет собой интегративное качество личности, являющееся результатом отражения процессов отбора, усвоения, переработки, трансформации и генерирования информации в особый тип предметно-специфических знаний, позволяющее вырабатывать, принимать, прогнозировать и реализовывать оптимальные решения в различных сферах деятельности.

Наш классный коллектив рассматривает информационную компетентность как одну из ключевых компетентностей выпускников, имеющую объективную и субъективную стороны.

Объективная сторона заключается в требованиях, возможностях, которые школа предъявляет к образовательной деятельности современного выпускника.

Субъективная сторона информационной компетентности выпускника является отражением объективной стороны, которая преломляется через индивидуальность каждого из нас, нашу образовательную деятельность, особенности мотивации в совершенствовании и развитии собственной информационной компетентности.

Мы будущие выпускники школы, поэтому с этого года в проект «В ОБЪЕКТИВЕ» решили добавить больше дел, которые будут готовить нас к будущей взрослой жизни, мы будем стремиться создать счастливый сценарий своей жизни. Мы решили дать ему немного другое название «В ОБЪЕКТИВЕ наша жизнь». Свою работу строим по привычным для нас статусам, по которым будем работать одновременно.

Статус «Информационный», который предполагает переработку поступающей информации в режиме интерактива (постоянного взаимообмена) между администрацией, специалистами СППС, классным руководителем, выпускниками. В таком взаимодействии при анализе поступающей информации получается готовый информационный продукт: новостная срока сайта, листовка, объявление, рекомендации и другое. 

Статус «Сценарий жизни», который заключается в создании условий для осознанного выбора ценностных ориентаций выпускниками:

-        Кем быть?

-        Каким быть?

-        Что для этого нужно сделать?

Этот статус мы разделили на блоки:

•        «Самоопределение», где подобрали материалы в соответствии с индивидуальными особенностями выпускников: «Человек-человек», «Человек - знаковая система», «Человек - природа», «Человек - техника», «Человек - художественный образ».

•        «Наши действия», где размещены новости о нашем участии в различных проектах, о нас самих.

•        «Советы психолога» размещаются памятки «Как подготовиться к экзаменам», «Как вести себя во время экзамена», «Перед экзаменом (10 советов)», «Экзамен», «Как пройти через экзамен»

Таким образом, мы активизируем свои умения ориентироваться в потоках разнообразной информации, учим выявлять и отбирать известную и новую, оценивать значимую и второстепенную информацию.

Статус «Поисковик» включает в себя понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированного поиска и обработки информации, который происходит на протяжении всего обучения в школе.

Так на уроках информатики учащиеся постоянно осуществляют поиск информации в сети Интернет, при подготовке к урокам имеют возможность найти, распечатать необходимые материалы.

При проведении классных и информационных часов широко используется Интернет для знакомства с различными ВУЗами.

Таким образом, учащиеся ещё раз отрабатывают пройденный материал, учатся находить главное, отрабатывают навык информационного взаимодействия в режиме «человек - компьютер». Данная работа формирует активную самостоятельную и творческую работу выпускника (учащегося), ведущую к

Статус «Живое общение», включает в себя понимание, применение языков (естественных, формальных) и иных видов знаковых систем, технических средств. Опыт участия в проекте «В ОБЪЕКТИВЕ» показал, что живое общение – это одна из главных составляющих современного человека, поэтому мы продолжаем работать в отряде «РАВНЫЕ», творить в видеостудии «ИСТОКИ»

Статус «Наши успехи» -  это осознание собственного уровня саморегуляции личности, расширение самосознания, самореализации. По окончании школы каждый выпускник понимает и осознает: кем он хочет стать, куда собирается поступать, какие экзамены он будет сдавать и др.

Таким образом, информационная компетентность является одной из ключевых компетентностей современного выпускника и проявляется, прежде всего, в деятельности при решении различных задач с привлечением компьютера, средств телекоммуникаций, Интернета.

Проведя анкетирование среди выпускников 9,11 классов школы «Информация и Я» были отслежены следующие показатели:

1. Умение использования сети Интернет при работе с информацией - 96%
2. Коммуникативные навыки выпускника - 84%
3. Информационное взаимодействие в режиме диалога «человек - компьютер» - 87%
4. Умение создавать мини-блоки в рамках выбранной предметной области - 85%      

Хочется отметить, что информационная компетентность выпускника нашей школы неразрывно связана со знаниями и умениями работы с информацией на основе новых информационных технологий и решением повседневных учебных задач средствами новых информационных технологий.